School.dz

الوضعية النقدية : للسنة الثانية ثانوي :السند _ليس الزهد خمولا و انتظارا بل هو معرفة و يقين و حركة بعث للقوى الروحية و الوجدانية.  _أكتب فقرة توضح فيها ما كان لشعر الزهد من دور لمواجهة التيار الماجن. الوضعية  _انتشر الرخاء والترف في العصر العباسي وتعددت مجالس الشراب و اللهو ، فانتشر شعر الزهد كمضاد لتيار المجون فما كان دوره لصلاح هذا المجتمع؟  _قام الشعراء بالدعوة الى التوبة والعودة الى الله، يحاولون التصدي لهذه الحاله المتدنية من الاخلاق وعدم التقوى، وكان لشعر الزهد دور بارز في محاولة اقصاء الاخرين عن طريق الهلاك، بوضع الموت امام الجميع في كل لحظه كحقيقة بارزة لا جدال فيها وان الدنيا فانيه ليكون لهم جرعه ايجابيه في الحياه من مساعده الاخرين والبعد عن المحرمات فتجعله يثور على الفقر ويكون راضي النفس لا تقتله الدنيا بهمومها و الامها. _ لقول الشاعر :" ألا انما الدنيا نَضَارَةُ أَيْكَةٍ  اذا خْضَرَّ منها جَانِبُ جَفَّ جَانِبُ" 

" زحف عربي ظافر " أبو تمام الوحدة الأولى : النزعة العقلية في الشعر النشاط : النص الأدبي الموضوع : زحف عربي ظافر " أبو تمام" أكتشف معطيات النص : _ يرمز السيف إلى القوة و الشجاعة و الجّد ، و ترمز الكتب للكذب و الإفتراء _ موقف الشاعر من المنجمين السخرية منهم و الإستهزاء بهم. _ كان الفتح عظيما و دليل عظمته عجز الشعر و النثر عن وصفه و إعطائه حقه كاملا. أناقش معطيات النص : _ استمد العرب علم التنجيم من الفرس و اليونان، و قد احتل مكانة مرموقة، إذ انتشر التنجيم و سيطر المنجمون على عقول الناس برواياتهم أحدد بناء النص :  _ اعتمد الشاعر على تحليل الفكرة و مخاطبة العقول بالمنطق لأنه متأثر بالفلسفة اليونانية.  _ استعمل الشاعر الكثير من الصور البيانية و الحسنات البديعة لأنه يميل إلى الزخرفة اللفظية وهو أول من وضع أسسه.  من المحسنات البديعة : الجد =/ اللعب : طباق ايجاب منقلب =/ غير منقلب : طباق سلب صفائح=/ صحائف : جناس ناقص الصور البيانية :  السيف أصدق انباءا من الكتب ⬅️ استعارة مكنية : شبه السيف بالإنسان و رمز اليه بأحد لوازمه (أصدق) بلاغته الإيجاز و التشخيص.   _ نمط ا...